Работа в малых группах icon

Работа в малых группах

Реклама:



Скачать 417.25 Kb.
НазваниеРабота в малых группах
страница1/5
Дата18.06.2013
Размер417.25 Kb.
ТипДокументы
источник
  1   2   3   4   5
1. /Работа в малых группах - Материал.docРабота в малых группах

работа в малых группах


Что дает малая группа?


Умение работать в группе является важным навыком. Поэтому использование групповой работы в современной педагогике признается важнейшим элементом обучения. Работа в группе позволяет приобрести ряд важнейших качеств:


Любовь

Когда большая группа подразделяется на мелкие, каждый человек может почувствовать намного больше заботы и личного участия от руководителя и других членов группы. И каждому человеку в свою очередь находится индивидуальный подход, и его способности могут быть развиты и направлены в творческое русло.


Дружба

Лишь немногие люди приходят замкнутыми и необщительными на ваши встречи. Решение посещать что-то не приходит после того, как они просыпаются в воскресенье. Те, кто поступает так, обычно долго не задерживаются, потому что у них нет друзей там, куда их пригласили. Исследование показывает, что дружба является одним из ключевых звеньев в поддержании интереса. Человек, например, должен завязать по крайней мере шесть дружеских знакомств, чтобы продолжить посещать церковь.


Развитие

Малые группы развивают таланты и способности каждого члена группы.


А также:


- умение вырабатывать совместное решение;

- терпимость к другим мнениям и позициям;

- взаимопомощь;

- поиск компромиссов;

- способность аргументированно отстаивать свою точку зрения;

- стремление к диалогу;

- умение строить общение с учетом эмоционального состояния, общей атмосферы.


Динамика малой группы


Чтобы по-настоящему успешно работать в малой группе, вы должны понимать основные принципы действия малой группы.


1. Как формировать группы

При распределении по группам можно руководствоваться разными принципами:


а) руководитель может разделить число присутствующих в аудитории на желаемое число членов в группе и попросить их рассчитаться;


6) перед началом занятия можно провести тестирование, разделить по результатам участвующих на 3 группы (сильные, средние и слабые) и случайно объединить по одному человеку из каждой группы (в группах будет по 3 человека);


в) лидер сам создает группы, распределяя неактивных и конфликтных участников;


г) участвующие сами на листе бумаги пишут, с кем им хотелось бы работать, затем создаются группы, в которые включаются по одному «отверженному» (данный подход таит в себе опасность создания внешних или внутренних конфликтов среди присутствующих);


д) участники сами создают группы.


Деление аудитории на группы можно превратить в настоящую игру.


Ваше мнение?

Руководитель, например, задает вопрос и через варианты предлагаемых ответов происходит деление.


ЖРЕБИЙ

Учащиеся выбирают карточки с цифрами, листочки разного цвета, фигурки и т.п., а затем по подобию формируются группы.


ХУДОЖНИКИ

Лидер предлагает дорисовать что-либо (например, остов корабля, круг, квадрат и т.п.). Затем определяются 3-5 дорисованных элементов, по которым формируются группы (паруса, весла, рыбаки, моряки и т.п.).


ШЕРЛОК ХОЛМС

Раздаются несколько видов (по числу необходимых групп) печатных документов или иллюстраций (фотографий, рисунков и т.п.). Каждый участник получает лишь одну часть (документа, фотографии, открытки, репродукции картины, фразу из знаменитого высказывания, четверостишие или строчку из поэтического произведения и т.п.) и должен найти тех, кто имеет другие недостающие части. Такой способ можно назвать составлением мозаики.


СОСЕДИ

В группу объединяются соседи по партам (группа по 4 человека - 2 парты) или по рядам. Данный способ представляется наиболее быстрым и простым, но опасности и трудности могут быть связаны с постоянным составом групп, привыканием учащихся, замкнутой коммуникацией отдельных учащихся.


ЗНАМЕНИТОСТИ

Учащиеся получают имена исторических личностей. Затем они должны объединиться в группу в зависимости от сферы общественной жизни, которой соответствует понятие, от исторической эпохи, в которой жили исторические деятели, или от страны, являвшейся их родиной.


Процесс обучения в группе

Три сферы обучения





ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ

ПСИХОМОТОРНАЯ

Необходим учитель

Необходим содействующий помощник

Необходим тренер

Логика

Отсутствие логики

Повторение

К ней относятся знания

К ней относятся жизненные ценности

К ней относятся навыки и умения

Передача информации

Личный опыт

Практика


В группе обучение происходит во всех трех сферах, этом важно, чтобы лидер не сосредотачивался лишь на одной сфере - познавательной или психомоторной. Конечно, нам необходимо знание, в особенности то знание, которое дает нам Библия, также необходимо развивать навыки - как молиться, как использовать диаграмму, как общаться с неверующими и т.д.


Однако главное внимание в жизни группы должно уделяться изменению жизненных ценностей, происходящему благодаря полученным знаниям и приобретенным навыкам. Что должно измениться в нашей жизни? Лидер ячейки должен помогать членам группы не просто получать знания или овладевать навыками, но и применять их на практике.


Выученные принципы должны быть подтверждены последующим личным опытом. Прежде чем усвоить эти принципы и сделать их частью своего мировоззрения (системы ценностей), человеку необходимо проверить их на практике.


Формы руководства


В зависимости от положения лидера в группе существует несколько форм руководства.

Лидер – проповедник или преподаватель

Лидер –

советник или консультант





Лидер

Лидер

Лидер –

руководитель дискуссии

Группа поддержки: взаимозаменяемость лидеров, отсутствие дискуссий, использование свидетельств

Лидер

Лидер

Рис. 3


Различные формы руководства малой группой в зависимости от функции лидера


Демократическая (содействующая) форма

В такой группе служитель является человеком, который дает другим людям возможность для служения и сам играет роль служителя, как учил Христос с умывальницей и полотенцем (содействующий). Такая модель содержит климат, ведущий к высокому уровню мотивации и к высоким результатам. Она увеличивает потенциал членов группы для обнаружения как своих нужд, так и нужд других людей. Она также усиливает мотивацию членов группы, потому что в группе существует чувство совместного дела.


Что значит быть «содействующим помощником»?


Для лидера группы чрезвычайно важно быть содействующим помощником, а не учителем. Разница между двумя этими амплуа, заключается в следующем:


  • Содействующий помощник обеспечивает членам группы получение практического опыта.

  • Учитель же обеспечивает получение знаний.


Лидер должен заранее готовиться к проведению собраний группы. Используя план полученный от главного лидера он должен тщательно и с молитвой продумать каждый аспект и этап хода собрания. Легкомысленное отношение к подготовке собрания просто непозволительно.


Эффективный содействующий помощник начнет подготовку с создания соответствующей окружающей обстановки. Любое из следующих обстоятельств может помешать нормальному ходу собрания:


  • Слишком большое расстояние между креслами (стульями), на которых должны разместиться члены группы.

  • Люди вынуждены сидеть тесно в одном ряду и не могут видеть друг друга в лицо.

  • Люди сидят друг за другом, а не в кружок.

  • Телефон звонит каждые 10 минут. (Отключите его совсем!)

  • Собака или кошка прогуливается по комнате, где собралась группа.

  • Ребенок, который делает то же самое или просто капризничает, стараясь привлечь к себе внимание.

  • Ваза с цветами или лампа, скрывающая одних членов от других.

  • Включенный на полную мощность телевизор или радио в соседней комнате.


1. Четыре этапа содействия


а. Обеспечить практический опыт

Вместо чтения лекций или преподавания доктрин позвольте группе понять и научиться чему-то на практике. В этом и состоит предназначение малой группы! Если вы хотите дать людям теоретическое обучение, тогда вы можете посадить их в комнату, где все стулья повернуты в одну сторону. Но когда вы собираетесь как малая группа, основное внимание уделяется развитию взаимоотношений, - вот почему вам необходимо садиться в кружок.


б. Получение обратной связи

Для получения информации от группы в рамках обратной связи задайте вопросы, подобные следующим:


  • Какую пользу вы извлекли из этого опыта (переживания)?

  • Что нового вы узнали?

  • Какие выводы вы можете сделать?


в. Подвести итог заключениям группы

Это действительно будет полезным для вас. Ваши стереотипы или предубеждения могут исказить понимание слов, высказанных группой в рамках обратной связи. Перескажите то, как вы поняли сказанное ими, и сразу исправьте все ложные заключения.


г. Проверить принципы, усвоенные членами группы

Спросите по очереди каждого члена группы: «Что вы вынесет из этого опыта (переживания)?» Такой обмен мнениями может иногда инициировать длительную и горячую дискуссию. Возможно, вы увидите, как подобные беседы производят значительные изменения в людях.


2. Примеры содействия, показанные нашим Господом


а. Он моделировал - показывал на личном примере и воплощал в Своей Жизни - ту систему ценностей, которую хотел передать Своим ученикам.

б. Он давал информацию не всю сразу, а по частям.

в. Он учил их не в классной комнате, а в реальных жизненных ситуациях.

г. Он давал им задания, чтобы проверить их навыки.

д. Он позволял им ошибаться.

е. Он позволял им учиться друг у друга.

ж. Он был терпелив, когда видел недостатки в их системе ценностей.

з. Он ожидал «особые моменты», способствующие научению определенным истинам.

и. Он использовал время как формирующий фактор.

к. Он использовал внешние обстоятельства, чтобы привести учеников к пониманию истины.


Типы лидеров

Важно избрать таких руководителей групп, способности которых соответствуют размеру группы, и обеспечить их подготовку. Существует четыре базовых размера групп: семейные группы, малые группы, большие группы и собрания.


Семейная группа (2-5 человек)

В семейных группах нет ни одного доминирующего во время дискуссий члена. Общение в группе может быть запланированным, но часто оно спонтанно. При общении учитываются потребности и желания каждого члена семьи. Каждому дается возможность высказаться.


Я имею опыт подобного общения не только в своей семье, но и на ежемесячных утренних встречах с другими мужчинами из церкви, на которых мы рассказываем о своей жизни, отчитываемся друг перед другом и молимся один за другого. Никто из нас не исполняет роли формального руководителя.


Малая группа (5-15 человек)

Члены малой группы собираются вместе на непродолжительный период времени. Лучше всего во главе малой группы поставить руководителя, прошедшего подготовку. Каждому члену группы предлагают принять участие в работе группы, а обязанность руководителя заключается в том, чтобы следить за равноправным участием каждого (никто не должен доминировать) в дискуссии. Роль руководителя заключается в том, чтобы придерживаться намеченной цели.


Лидер малой группы предлагает план, согласованный с группой. Это дает возможность членам группы предложить свои идеи и обдумать план. Такое коллективное планирование ведет к развитию близких отношений, взаимной отчетности, попечению, обнаружению дарований и их использованию, а также порождает чувство семьи.


Мне нравится подобный вид взаимодействия. Я возглавлял одну из малых групп на протяжении последних нескольких лет; мы начинали с библейского стиха или темы, а затем обсуждали жизненные проблемы и отвечали на возникшие вопросы. В результате мы добивались понимания того, как применить прочитанный отрывок из Священного Писания в нашей жизни.


Большая группа/собрание (15-100 человек)

Как только группа количественно превышает 15 человек, ее характер изменяется. Кто-то становится координатором, появляются прихожане, которые в основном и ведут разговор. Некоторые члены группы могут реже появляться на встречах, поскольку их отсутствие не так заметно, как при небольшой численности групп. Если только растущая малая группа не начинает процесс умножения, ей необходимо стать большой группой, возглавляемой руководителем, обладающим необходимыми навыками для этого.


Большая группа представляет собой классический пример "собрания", которое наиболее эффективно, работает только тогда, когда у него есть руководитель, направляющий всю его деятельность. Общение в подобных группах осуществляется в основном между членами группы и ее руководителем, а не между самими членами группы, как в малых группах. Руководитель большой группы предлагает ее членам высказываться, заранее обращаясь к ним с такой просьбой и разъясняя, что он хотел бы от них услышать, а также указывает на лимит времени.


В большой группе также задействуются несколько человек, обладающих навыками общения. Она может служить стартовой площадкой для воцерковления новичков. Большая группа также является поставщиком членов для малых групп или ячеек.


Недавно мне довелось посетить занятия в воскресной школе и наблюдать за деятельностью большой группы:


  • Руководитель: обладает хорошими навыками общения, приветливый, способен управлять большой группой. До выхода на пенсию был управляющим. Его роль заключалась в том, чтобы быть руководителем/учителем группы, поддерживаемой командой помощников.




  • Стиль: руководитель умело побуждал членов группы кратко отвечать на обсуждаемые вопросы. Руководитель знал имена всех членов группы. В группе присутствовало приблизительно 70 человек, среди которых было несколько новичков. Участники встречи прислушивались к тому, что говорит руководитель, а не общались только между собой. До начала встречи предлагались кофе и выпечка, что способствовало неформальному общению между членами группы.


Собрание (100 и более человек)

Собрание должно быть тщательно спланировано, в нем практически нет места спонтанности. В харизматических церквах можно встретить больше непредсказуемости, но даже там спонтанность предсказуема и управляема.


Собрания организуются группой церковных руководителей. Когда собирается группа таких размеров, всегда присутствует вдохновение, что подбадривает верующих и привлекает новичков.


Подбор потенциальных лидеров

Руководство группой имеет три уровня: помощник, заместитель и руководитель.


На уровне "помощника" кандидат не обязан обладать опытом в служении. Таким помощникам делегируются простые задания. По мере того, как каждый человек демонстрирует верность на уровне помощника, его наделяют дополнительными обязанностями.


Следующий уровень - это "заместитель". Человека, проявившего способности, ответственность и верность на уровне помощника, приглашают стать заместителем руководителя группы. В качестве заместителей они проходят дальнейшую подготовку и под наблюдением руководителя исполняют более важные задачи.


Активные в служении заместители, разделяющие философию, цели и поддерживающие руководство, являются наилучшими кандидатами на роль "руководителей". Потенциальный руководитель должен обладать двумя основными качествами: верностью Богу и близостью к другим.


Двумя дополнительными критериями руководителя являются способность к обучению и способность учить других Все настоящие лидеры являются прилежными учениками. Лидер не является "всезнайкой" и должен продолжать обучаться. Способность обучать других прежде всего подразумевает знание, как применить вечные истины Откровений Божьих в реальных жизненных ситуациях, и способность поддерживать дружеские отношения с другими.


Умножение лидеров

Необходимо еще раз подчеркнуть важнейший момент: главной обязанностью каждого руководителя группы и руководителя служения в церкви является пополнение рядов заместителей и помощь в развитии их руководящих навыков. Руководитель каждой группы или служения ответственен не только за пасторское попечение членов своей группы, но также и за обучение по крайней мере одного заместителя.


Залогом успеха в служении малых групп является обучение, обучение и еще раз обучение! Заместители руководителей изучают вводный курс для руководителей групп, им дают специальные задания н; неделю для его реализации в малой группе. Как руководителям групп, так и их заместителям необходим пройти теоретическую подготовку и регулярно повторять ее.


Координация деятельности малых групп

Главной причиной неудач в малой группе является недостаток координации действий руководителей.


У пасторской команды церкви просто нет времени для того, чтобы контролировать деятельность всех групп. Однако наблюдатели могут обеспечить такой контроль, если будут работать под началом пасторской команды. Роль наблюдателей заключается в том, чтобы наставлять руководителей групп. Наблюдателей выбирают из числа лидеров малых групп, оказавшихся успешными в подготовке новых руководителей групп. Сами наблюдатели не возглавляют малые группы. Вместо этого они посещают встречи малых групп по очереди, для того, чтобы провести подготовку и дать советы руководителям групп.


Служение наблюдателей - это забота о лидерах и их подготовка. Наблюдатели, возглавляемые старшим пастором, проводят ежемесячные встречи руководителей малых групп и посещают общецерковные собрания руководителей групп. Они должны уметь консультировать и руководить.


Формирование эффективной администрации

Координатор деятельности малых групп наблюдает за процессом отбора потенциальных лидеров и их подготовкой. Координатор должен быть движущей силой, инструктором и организатором. Обязанности координатора деятельности малых групп или члена административной команды церкви заключаются в следующем:


  • Отслеживание текущего положения во всех малых группах (посещаемость, содержание и качество встреч).

  • Подготовка ежемесячных общих отчетов для старшего пастора.

  • Обеспечение руководителей малых групп учебными материалами.

  • Организация семинаров для начального уровня подготовки.

  • Организация постоянных занятий по подготовке руководителей разного уровня;

  • Пропаганда служения малых групп в церкви.


Приоритеты в подготовке лидеров


Обеспечение начального уровня подготовки

Начальный уровень подготовки для руководителей малых групп и их заместителей включает развитие навыков, связанных с личной евангелизацией и общим руководством. Ниже приведены примеры тем для начального уровня обучения:


Как стать искусным слушателем

Руководитель группы учится слушать то, что произносится вслух и что подразумевается, читать язык жестов. Руководитель не препятствует эмоциям, при этом не поддаваясь им. Он обеспечивает целенаправленность встреч, используя перерывы для того, чтобы затем вернуться к обсуждаемым темам.


Как обеспечить обратную связь

Руководитель вначале думает, потом говорит и не отвечает на им самим поставленные вопросы. Когда дискуссия продвигается медленно, он перефразирует свои вопросы, при этом временное молчание группы его не должно смущать. Он с уважением относится ко всякому комментарию, сочувственно реагируй при помощи таких фраз, как "Кажется, вы чем-то расстроены" или "Судя по вашим словам, вы озабочены этим".


Как сохранить равновесие между членами группы во время обсуждения

Внимательный руководитель побуждает молчащих членов группы к участию, и сдерживает слишком говорливых членов, чтобы они не доминировали на встрече. Руководитель помогает группе концентрировать внимание на обсуждаемой теме, отсекая не относящиеся к теме дискуссии вопросы.


Как справиться с противоречиями, не подавляя при этом личностей

Отношения между членами группы развиваются . постепенно и проходят через следующие стадии: знакомство, конфликт и его разрешение, появление чувства общности и служение другим. Проявления конфликта и противоречий не означают, что группа не-, здорова. В действительности, возникновение и разрешение конфликта часто увеличивает степень преданности членов группы друг другу.


Во время обсуждения спорных тем необходимо внимательно следить за мерой влияния руководителя. Слишком сильное влияние подавляет участников и сводит на нет групповую инициативу. Слишком слабое влияние порождает непонимание.


Как содействовать наставничеству в малой группе

Опытные руководители знают, как содействовать установлению дружеских отношений в группе и помочь людям увидеть возможности для своего служения. Дружеские отношения гарантируют, что члены малой группы будут чувствовать себя нужными и останутся в группе.


Обеспечение непрерывности подготовки

Несмотря на то, что влиятельная церковь обеспечивает специальную подготовку в конкретных областях служения, одинаковым для всех требованием является курс базовой подготовки руководителей. Союз лидеров включает в себя всех, кто ответственен за тот
или иной аспект церковной жизни.


все являются участниками союза лидеров, которое собирается ежемесячно для повышения квалификации. Темы таких конференций: видение, создание команды, разрешение конфликтов и обучение навыкам работы.


Встречи союза лидеров начинаются с разбора старшим пастором видения перспектив церкви. Каждому участнику команды лидеров важно придерживаться именно этого видения перспектив. Цель формулирования видения заключается в том, чтобы объединить и вдохновить руководителей. Чем больше становится церковь, тем важнее скреплять людей узами общего видения перспектив.


Малая группа или собрание союза лидеров выдвигает на обсуждение конкретные проблемы руководства. Поскольку союз лидеров - это обычно большая группа людей, ее необходимо разделить на подгруппы по сходству обязанностей лидеров в том или ином служении. Наблюдатели встречаются с руководителями малых групп для обсуждений, решения проблем, молитв и поддержки.


«Обучение навыкам» подразумевает развитие базовых навыков, необходимых для исполнения обязанностей в служении. Проводятся занятия по типу "как это сделать", на которых обучают новым навыкам и закрепляют усвоенные. Обучение навыкам способствует лучшему исполнению руководителем своих обязанностей. Такая подготовка предназначена для всего союза лидеров или проводится для определенной его части.


Делай как я!

Руководитель малой группы предлагает заместителям роли в служении. Затем он предоставляет им; возможность попрактиковаться и наблюдает за обучаемыми. Сам руководитель вмешивается, если возникают трудности, и обеспечивает необходимую для заместителей информацию.


Последовательность обучения заместителей такова:


Ты делаешь, они наблюдают.

Они делают, ты наблюдаешь.

Они делают, ты поддерживаешь.

Они побуждают других делать это.


  1   2   3   4   5

Добавить документ в свой блог или на сайт


Реклама:

Похожие:

Работа в малых группах iconДокументы
1. /Уроки в Малых группах - Сборник.doc
2. /Уроки...

Работа в малых группах iconДокументы
1. /Богослужение в малых группах - Статья.doc

Работа в малых группах iconДокументы
1. /Служение в малых группах - Пособие.pdf

Работа в малых группах iconДокументы
1. /Что делается в Малых группах - Материал.doc

Работа в малых группах iconДокументы
1. /изучение библии в группах/ИЗУЧЕНИЕ БИБЛИИ В ГРУППАХ/01.НАЧАЛО.БЫТИЕ 1..doc
2....

Работа в малых группах iconТребования к современному уроку ия
...

Работа в малых группах icon"об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект" Письмо Минобразования РФ от 3 апреля 2003 г. N 27/2722-6
Настоящее письмо определяет специфику образовательного процесса в специальных классах, группах, группах продленного дня для обучающихся,...

Работа в малых группах iconЗаявка на получение Руководства по контролю качества для малых и средних предприятий
Все права на Руководство по контролю качества для малых и средних предприятий (далее Руководство) принадлежат Международной федерации...

Работа в малых группах iconFujitsu Siemens Computers предлагает средства управления жизненным циклом информации компаниям малого и среднего бизнеса Специальное предложение Fibrecat sx повышает привлекательность средств ilm для малых и средних компаний Мюнхен,
Специальное предложение Fibrecat sx повышает привлекательность средств ilm для малых и средних компаний

Работа в малых группах iconКлассы кол-во учащихся в классе
Форма контрольного среза (контрольная работа, тесты, диктант, комплексная контрольная работа, комплексное исследование текста и т...

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©chitate.ru 2000-2013
При копировании материала укажите ссылку.
обратиться к администрации
Документы